Meest gelezen
Een recente toekomstverkenning schetste drie perspectieven voor het Nederlandse hoger onderwijs. Ben Jongbloed en Frans Kaiser gaan in op de vraag hoe de bekostigingsmethodiek er bij elk van die drie scenario’s uit zou moeten zien.
Waar ligt de betekenis van de hogescholen, waartoe werden ze opgericht en hoe gebeurde dat? Wat is hun positie binnen het Vlaamse hoger onderwijs – en is die altijd zo geweest?
Vlaamse hogescholen zijn de afgelopen dertig jaar veranderd van lokale opleidingscentra voor leerkrachten of verpleegkundigen tot regionale powerhouses voor leren en onderzoek. Klaas Vansteenhuyse en Pieter Willems beschrijven wat de regio voor Hogeschool UCLL betekent, en UCLL voor de regio.
In Noord-Nederland is het hoger onderwijs een belangrijke aanjager van de regionale economie. Universiteit, hogescholen en mbo's werken er gericht samen met het bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties om de economische kracht van de regio te vergroten.
Juist dankzij internationalisering is de Universiteit Maastricht erin geslaagd regionaal de rol van economische en sociale aanjager op zich te nemen. De komst van buitenlands talent blijft daarom cruciaal. Zonder hen zou de toegevoegde waarde van de universiteit in de regio als sneeuw voor de zon...
Universiteiten en hogescholen opereren in een steeds verder geglobaliseerde wereld. Niet verbazend dus dat ze hoog inzetten op internationalisering. Ze zetten diverse internationale samenwerkingsverbanden op, creëren joint degrees, trekken buitenlandse studenten aan en zoeken onder meer ook aansl...
Sinds begin dit jaar biedt de UGent haar onderzoekers een niet-competitieve basisfinanciering. Dat beperkt interne concurrentie en demotivatie door lage slaagpercentages bij projectaanvragen en biedt welkome zuurstof voor creatief en innovatief onderzoek.
Personeelsbeleid vanuit organisatorische logica heeft in het hoger onderwijs niet geleid tot oplossingen voor structurele problemen. Daarom is het van belang om het werk weer meer vanuit de professional te organiseren, betogen Daniël van Middelkoop en Josje Dikkers.
De nieuwe manier van werken sinds de coronapandemie leidt tot fundamentele vragen waarop het hoger onderwijs vooralsnog geen antwoord heeft gevonden, schrijven Hafid Ballaf kih en Daniël van Middelkoop. Het is zoeken naar een evenwicht tussen individuele autonomie en collectief belang.
Christopher M. Branson & Maureen Marra: A New Theory of Organizational Ecology, and its Implications for Educational Leadership
Door de tendens om voorrang te geven aan uitbouw van administratief personeel komt de positie van docenten onder druk te staan. Hoe kunnen organisaties nagaan of ze hun onderwijzend personeel voldoende ruimte bieden om de onderwijstaken goed uit te voeren?
Simon Marginson, Brendan Cantwell, Daria Platonova, Anna Smolentseva (red.): Assessing the Contributions of Higher Education – Knowledge for a Disordered World
Zolang we het leraarschap als statisch blijven zien, zullen we de problemen rond de lerarenopleidingen niet structureel kunnen oplossen. Het perspectief van een beroep waarin leraren zich gedurende hun loopbaan professioneel blijven ontwikkelen zou dan ook leidend moeten zijn voor de inrichting v...
Met het programma Erkennen & Waarderen streven de Nederlandse universiteiten, universitair medische centra, onderzoeksinstituten en onderzoeksfinanciers naar een gezonde en inspirerende omgeving waarin talent van wetenschappers de ruimte krijgt. De publicatie van een ‘routekaart’ markeert een cru...
Wat vinden onderwijsgevende en onderwijsondersteunende medewerkers van de kwaliteit van het personeelsbeleid in het hoger beroepsonderwijs? Wat kan er beter, en wat kunnen hr-afdelingen daaraan bijdragen? Zestor deed onderzoek en ontdekte dat er nog genoeg ruimte is voor verbetering.
Hoe creëer je een maatstaf voor het meten van de kwaliteit van iets wat nog niet bestaat? Voor die uitdaging stond de werkgroep Kwaliteitszorg bij het ontwikkelen van een kwaliteitszorgkader voor het doctoraatstraject in het hoger beroepsonderwijs. Leden van de werkgroep blikken terug.
...In Vlaanderen woedt een interessante discussie over de vraag of docenten van universiteiten en hogescholen al dan niet moeten verplicht worden om video-opnames van hun lessen ter beschikking te stellen van studenten. Tijdens de coronapandemie was het online beschikbaar stellen van lesopnames gebr...
Vlaamse hogescholen beschikken over de expertise om een duurzaam personeelsbeleid uit te bouwen, maar ervaren dat de gevraagde flexibiliteit soms haaks komt te staan op de wetgeving. Ze pleiten daarom voor vereenvoudiging van de regelgeving.
In het streven naar brede welvaart spelen regionale kennisecosystemen een belangrijke rol. Aan de hand van een Zeeuws praktijkvoorbeeld beschrijft Barbara Oomen hoe je zulke ecosystemen kunt versterken. Een cruciale taak is daarbij weggelegd voor het hoger beroepsonderwijs.
De afgelopen jaren is er uitgebreid onderzoek gedaan naar de werkdruk op universiteiten. Sil Vrielink en Siwert de Groot zetten de belangrijkste resultaten op een rij. Zo blijken veel medewerkers de druk als hoog te ervaren, maar is er ook sprake van een opvallende paradox.
De Vlaamse hogescholen staan voor allerlei maatschappelijke uitdagingen, maar stoten op structurele drempels in het huidige financieringssysteem. Tomas Legrand en Esther Holleman beschrijven welke bouwstenen er volgens hen nodig zijn om het systeem toekomstbestendig te maken.
Goede lerarenopleidingen maken hun studenten startbekwaam door ze diepgaande kennis en vaardigheden mee te geven. Maar daarmee is de beginnende leraar er nog niet. Omdat je vakdidactische kennis pas in de praktijk kunt leren, is intensieve begeleiding in de eerste jaren essentieel.
Het markteconomische competitiemodel en de maximale autonomie van het Vlaamse hoger onderwijs hebben geleid tot een kosteninefficiënt, versnipperd opleidingsaanbod. Blijven we krampachtig vasthouden aan een voorbijgestreefde visie op de ‘vrijheid van onderwijs’, of werken we aan kwaliteit, effici...
Beginnende leraren moeten aan de bekwaamheidseisen voldoen en de nodige begeleiding krijgen om te kunnen professionaliseren. Maar de veelheid aan routes naar het leraarschap zorgt voor kwaliteitsrisico’s, constateert de Inspectie van het Onderwijs. Die komt daarom met een gericht plan van aanpak....