De invloed van ICT: technologie omarmen zonder het vak los te laten
Als het gaat om de invloed van ICT, bepaalt niet de technologie de koers, maar de docent en de organisatie. TH&MA 2026-3 stelt een vraag die door de komst van generatieve AI ineens urgenter is dan ooit: laten opleidingen zich steeds opnieuw verrassen door de volgende technologische golf, of leren ze die beter te absorberen? Onder redactionele leiding van hoofdredacteuren Huib de Jong en Frank Kresin verkent deze editie hoe het hoger onderwijs zich verhoudt tot die voortdurende technologische revolutie. Langs verschillende lijnen komt het nummer uit bij dezelfde kern: technologie is niet het probleem en ook niet de oplossing. Het gaat om didactische keuzes, het meesterschap van de docent en het aanpassingsvermogen van de instelling.
TH&MA informeert managers, bestuurders en leidinggevenden aan universiteiten en hogescholen in zowel Vlaanderen als Nederland over de laatste trends in het hoger onderwijs.
Indien u op de hoogte wilt blijven van alle ontwikkelingen binnen uw vakgebied, dan is een abonnement op TH&MA onmisbaar.
Thema
Dit is een preview voor TH&MA 2026-04. Neem een abonnement om bij verschijning de gehele editie te lezen.
Binnen het Nederlandse hogeronderwijsstelsel zouden hogescholen zich moeten positioneren als regisseurs in een actieve epistemische cultuur van ‘waardevolle’ kennis, schrijft Didi Griffio...
Constateren dat technologische ontwikkelingen en het hoger onderwijs onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn, is natuurlijk een open deur. Onze samenleving is immers doordesemd van technologie en eenieder in die samenleving moet zich tot die technologie verhouden. De grote vraag is dus vooral: wa...
De transitie rond digitalisering in het onderwijs is nauw verweven met urgente maatschappelijke uitdagingen. Als hoger onderwijs moeten we meebewegen met de kansen die deze transitie biedt, schrijft Nanda Piersma. Daarvoor moeten we niet het digitale systeem veranderen, maar onze didactische bena...
De voorbije jaren hebben we gezien hoe snel technologie haar weg vindt naar het hoger onderwijs. Tegelijk is duidelijk geworden dat technologie alléén geen garantie biedt voor kwaliteitsvol leren. Juist het vakmanschap van de lesgever bepaalt het succes van een onderwijsinnovatie.
In het ICT-onderwijs geldt verandering niet als tijdelijke verstoring, maar als de normale toestand; zoveel is na zes decennia wel duidelijk. De vraag is daarom hoe we opleidingen ontwerpen die met de toekomst meebewegen, zonder iedere nieuwe ontwikkeling als een bedreiging te zien.
De opkomst van generatieve AI verandert wat en hoe studenten leren, maar heeft ook gevolgen voor de rol van docenten en de organisatie van het onderwijs. De grootste uitdaging ligt niet in de technologie zelf, maar in het vermogen van instellingen om zich hier op een wendbare en duurzame manier t...
ICT-opleidingen bereiden studenten voor op een beroepspraktijk die op het moment van afstuderen alweer nieuwe vormen heeft aangenomen. Dit onderwijs moet daarom niet achter iedere hype aanlopen, maar structureel meebewegen met de ontwikkeling van het vakgebied, schrijven Anita Bosman en Guido Ong...
Hoe willen we dat het onderwijs van de toekomst eruitziet, en hoe zetten we technologie daarbij verstandig in? De digitalisering van het onderwijs is in de afgelopen jaren al met sprongen vooruitgegaan. Om de sector te helpen de grip te behouden, werkt ICT-coöperatie SURF onder meer met toekomsts...
Meer van Instondo voor de onderwijsprofessional
Blijf leren, blijf ontwikkelen
TH&MA voor Hoger Onderwijs wordt uitgegeven door Instondo. Wist je dat deze uitgever hét kennisplatform is voor de onderwijsprofessional? We geven niet alleen vakbladen uit, maar verzorgen ook vakliteratuur in de vorm van boeken, organiseren congressen en verzorgen opleidingen.
Zo blijf je op de hoogte van ontwikkelingen binnen jouw vakgebied!