Meest gelezen
Een recente toekomstverkenning schetste drie perspectieven voor het Nederlandse hoger onderwijs. Ben Jongbloed en Frans Kaiser gaan in op de vraag hoe de bekostigingsmethodiek er bij elk van die drie scenario’s uit zou moeten zien.
Interdisciplinair onderwijs is belangrijk en urgent, maar blijkt ook moeilijk te realiseren. Lucy Wenting en collega’s geven een overzicht van mogelijke belemmeringen en doen vijf aanbevelingen voor het ontwerpen van een interdisciplinair programma.
In dit nummer van Th&ma gaat het over de mensen die als medewerkers in verschillende rollen universiteiten en hogescholen vormgeven. Kennisinstellingen zijn samenwerkingsverbanden die de taak hebben om onderwijs te verzorgen, wetenschappelijk onderzoek te verrichten en met onderwijs en onderzoek ...
Onze relatieve welstand heeft ons in slaap gewiegd, waardoor we onderwijs minder als hefboom voor een beter leven zijn gaan beschouwen. Om de hierdoor ontstane kwaliteitserosie in ons onderwijs tegen te gaan, moeten we als maatschappij in de spiegel kijken, betoogt Filip Moons.
“Sijbolt Noorda is een naam die synoniem is geworden met toewijding aan het hoger onderwijs en de academische wereld. Als visionair en leider heeft hij een enorme bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van het Nederlandse universitaire landschap en de versterking van de positie van universiteiten ...
Het basisonderwijs zoals Anna Bosman, Erik Meester en Norma Montulet dat voor ogen hebben, vereist veel van degene die voor de klas staat: die moet diverse rollen vervullen en van allerlei domeinen kennis hebben. ‘De opdracht lijkt welhaast onmogelijk. Toch kan een goed ontwikkeld pabocurriculum ...
Terwijl het onderwijsniveau in Vlaanderen steeds verder daalde, bleven politici wegkijken. En toen de massificatie in het hoger onderwijs schadelijk bleek voor de kwaliteit, durfden maar weinigen er wat van te zeggen. Het bijstellen van inzichten vergt veel tijd, constateert Ivan Van de Cloot.
Directe instructie kende de afgelopen jaren een revival, maar heeft vooralsnog geen prominente plaats in de lerarenopleidingen. En dat is een gemis, stellen Tim Surma en Kristel Vanhoyweghen, want de aanpak heeft zich inmiddels ruimschoots bewezen als een model dat leerlingen optimaal laat leren.
Universiteiten hebben als werkgever veel ‘unique sellingpoints’, maar die troeven overeind houden in een veranderende maatschappij is niet eenvoudig. Juist hierin kan een gedegen humanresourcesbeleid van meerwaarde zijn, schrijft Karen Vandevelde.
Het vorige nummer van Th&ma was gewijd aan de lerarenopleidingen; ongetwijfeld een heel actueel thema, waarbij bijzonder veel aangezochte auteurs hebben toegezegd een bijdrage hierover te leveren. Derwijze zelfs dat we hebben besloten twee nummers te wijden aan het thema. Gebruikelijk zien we gra...
De meerwaarde van interdisciplinair samenwerken wordt niet vaak betwist. Toch moet het geen doel op zich zijn, maar een middel dat bewust wordt toegepast binnen specifieke kaders, zo betoogt Annemarie Horn.
Dalende prestaties in het onderwijs, een lerarentekort: het zijn onderwerpen die ook het Vlaams Parlement beroeren. Volgens Hannelore Goeman en Thijs Verbeurgt ligt de oplossing in een hervormde lerarenopleiding die de academische sterkte van universiteiten combineert met de praktijkervaring van ...
Als universiteiten zich niet langer druk hoeven te maken over financiële modellen en de groei van de sector, biedt dat ademruimte. Dan kunnen ze weer fundamenteel nadenken over de vraag wat ze wezenlijk willen zijn en wat ervoor nodig is om daar te komen.
Het imago van de opleidingen was al niet best, en het lerarentekort maakt het alleen maar slechter. Opleidingsopvattingen, de beoordeling van startbekwaamheid: onder druk wordt alles vloeibaar. Wat is er toch aan de hand met de lerarenopleidingen in Nederland?
Sinds begin dit jaar biedt de UGent haar onderzoekers een niet-competitieve basisfinanciering. Dat beperkt interne concurrentie en demotivatie door lage slaagpercentages bij projectaanvragen en biedt welkome zuurstof voor creatief en innovatief onderzoek.
Met alleen uitvoerders redden we het niet in het hoger onderwijs. Er is meer nodig. Meer autonomie en zeggenschap, bijvoorbeeld. Onderwijsvernieuwing wordt nu door gebrek aan zeggenschap nog vaak ervaren als een regenbui: het komt van boven, je kunt er niets aan veranderen, dus kraag omhoog en ho...
Het meten van taligheid bij studenten die aan hogeschool of universiteit beginnen kan bijzonder waardevol zijn. Om een studie met goed gevolg te doorlopen is enige mate van taalbeheersing immers cruciaal, al moeten we de voorspellende kracht ervan niet overschatten.
Allerlei aspecten van onderwijsaansluiting komen in dit nummer van Th&ma aan bod. Onder ‘onderwijsaansluiting’ verstaan we de voor studenten herkenbare inhoudelijke, didactische en pedagogische verbinding tussen opleidingen, en hier gaat het dan in het bijzonder over de stap van het secundair of ...
Vakinhoudelijke en -didactische kennis is de kern van onderwijs, stellen Jaap Scheerens en Theo Witte, en lerarenopleidingen dienen gebruik te maken van inzichten op dat vlak. Maar dat is nog niet zo eenvoudig, zolang plannen om tot een ‘schoolsere’ opleiding te komen stuiten op een voorkeur voor...
Ook in tijden van artificiële intelligentie blijven getalenteerde en gepassioneerde medewerkers de belangrijkste troef voor kennisinstellingen. Passend dus dat het vorige nummer van Th&ma ging over personeelsbeleid. Niettemin is een krachtdadig personeelsbeleid niet mogelijk zonder afdoende finan...
De binariteit in het hoger onderwijs leidt tot eenvormigheid; ze frustreert het hoger beroepsonderwijs in zijn streven om invulling te geven aan zijn maatschappelijke taak. Het is dan ook hoog tijd om op zoek te gaan naar een nieuwe balans, betogen Ron Bormans en Erwin van Braam.
Eergisteren sprak een oude bekende me aan. ‘Ben je nog altijd hoofdredacteur van Th&ma?’ Ik zei hem dat ik juist bezig was met de samenstelling van mijn laatste editie. Na tien jaar is het de hoogste tijd om het stokje door te geven. ‘Ik moet bekennen’, ging hij voort, ‘dat ik Th&ma eerder en vaa...
Onze universiteiten lijken een bijna onuitputtelijke stroom aan innovaties voort te brengen. Het zoeken naar oplossingen voor echt complexe problemen noodzaakt volgens velen echter het overstijgen van de traditionele disciplinaire opdeling. Eykens en Vanderstraeten vatten de inzichten samen uit e...
Verhalen in de media reppen over een ‘teveel aan buitenlandse studenten’ aan de Nederlandse universiteiten. Ook zouden bestuurders actief plannen ontwikkelen om deze toename af te remmen. Maar zijn de stijgende studentenaantallen niet een symptoom van een ander, groter probleem? Hoe houdbaar is h...