Meest gelezen
Om studenten meer ruimte te bieden voor hun eigen weg naar het leraarschap zijn lerarenopleidingen gaan werken met leeruitkomsten. Dat zorgt voor meer flexibilisering, meer aansluiting tussen de opleidingen en voor kwaliteitsverbetering, schrijft Mariska Krijgsman.
Het inrichten en vormgeven van effectief leesonderwijs is een complexe opgave. Dankzij hun bijzondere positionering en hun praktijkgerichte onderzoek kunnen kenniscentra van lerarenleidingen hieraan bij uitstek een bijdrage leveren, schrijven Wenckje Jongstra en Inouk Boerma.
Richard M. Jacobs (red.): Educating in Ethics Across the Professions – A Compendium of Research, Theory, Practice, and an Agenda for the Future
Bij het ontwikkelen van inclusieve onderwijssystemen – die zich volwaardig richten tot álle leerlingen – is een brede professionalisering van leraren van groot belang. Het European Agency for Special Needs and Inclusive Education ontwikkelde twee instrumenten die hieraan kunnen bijdragen.
...Zachary Bleemer et al.: Metrics That Matter. Counting What’s Really Important to College Students
Harry van Vliet: De voorbeschouwing. Over impact, valorisatie en doorwerking
Om de kwaliteit van de lerarenopleidingen te verhogen introduceerde de Vlaamse Regering de starttoets, waaraan nieuwe studenten vanaf komend academiejaar verplicht deelnemen. Maar deze toets stuit vooralsnog op grote uitdagingen, schrijven David Corradi, Joeri Deryckere, Michelle Dewulf en Dennis...
In het academiejaar 2022-2023 ging de nieuwe opleiding Master in Materiomics van start aan de Faculteit Wetenschappen van de Universiteit Hasselt. Sarah Doumen en haar collega’s beschrijven de aanleiding voor deze master, hoe het curriculum werd ontwikkeld, de hieruit voortvloeiende opbouw van de...
Interdisciplinair leren (samen)werken is een complex proces. Elien Sabbe en collega’s schetsen een ontwerpkader om opleidingen te ondersteunen om een bewuste en doordachte visie over interdisciplinariteit te vormen en van daaruit een interdisciplinaire leeromgeving te ontwerpen. Daarnaast noemen ...
Jason Brennan: Good work if you can get it; How to succeed in Academia
We zijn lang bezig geweest met het slaan van piketpaaltjes om toch maar zoveel mogelijk duidelijkheid te schetsen over de grenzen tussen de wetenschapsgebieden (en tussen de wetenschappen en pseudowetenschappen). Psychologen houden zich bezig met de menselijke psyche, sociologen met de werking va...
Als motor van de regionale kenniseconomie investeert de Universiteit Utrecht in initiatieven die aansluiten bij de behoeften in de omgeving. Freek van Muiswinkel beschrijft wat de aandachtspunten zijn als je een dergelijke samenwerking in goede banen wilt leiden.
Twee jaar lang drukten de coronamaatregelen een stempel op het hoger onderwijs, vooral op sociaal gebied. De Universiteit Utrecht bracht de ervaringen van haar studenten in kaart. Wat waren de belangrijkste uitkomsten? En wat kunnen we leren van deze periode?
In nummer 2022-5 van Th&ma staat een erg interessante en geëngageerde bijdrage van Frans Leijnse. Ik ben het in veel met Leijnse eens, bijvoorbeeld als het gaat om de massificatie van het universitair onderwijs. Ik ben het echter met nog meer grondig oneens, met name wanneer hij het heeft over he...
In Gent zijn de hogeronderwijsinstellingen zeer nauw verweven met de stad. Maatschappelijke uitdagingen verplichten beide partijen om steeds verder samen te werken. Voldoende uitwisseling van kennis en ervaringen is daarom een must, schrijft Adelbrecht Haenebalcke.
De uitdagingen van deze eeuw vergen antwoorden die de grenzen van disciplines en instellingen overschrijden. Daarom is het zaak om structurele samenwerking tussen hogescholen en universiteiten te stimuleren. Een kader zoals de Associatie KU Leuven bevordert die samenwerking.
Zegt het getal 1166 u iets? Slag bij Hastings? Nee, dat was in 1066. Ah, je doelt op de gevangenneming van Floris III door Filips van Vlaanderen? Ook niet? Hm, ik geef het op.
Didi Griffioen (red.): Creating the Desire for Change in Higher Education. The Amsterdam Path to the Research-Teaching Nexus
Tien jaar geleden startte de toenmalige staatssecretaris van het hoger onderwijs het beleidsexperiment Prestatieafspraken. Terugkijkend op het experiment (met de bril van nu) wordt vaak gesteld dat het niet heeft opgeleverd wat ervan werd verwacht. Maar is dat terecht? We staan nog eens stil bij ...