Meest gelezen
Tien jaar geleden startte de toenmalige staatssecretaris van het hoger onderwijs het beleidsexperiment Prestatieafspraken. Terugkijkend op het experiment (met de bril van nu) wordt vaak gesteld dat het niet heeft opgeleverd wat ervan werd verwacht. Maar is dat terecht? We staan nog eens stil bij ...
Hogescholen en universiteiten zijn organisaties die in hun hoofdprocessen duidelijk lerende organisaties zijn. Maar gaan zij ook bij bestuur- en beheerstaken in die stijl te werk?
Het is niet ongebruikelijk dat in de bestuurskamers, ook die van universiteiten en hogescholen, met enig sarcasme over juristen wordt gesproken. Degene die de moeite neemt om All the Campus Lawyers te lezen zal hier de volgende keer ongetwijfeld iets voorzichtiger in worden. Louis Guard en Joyce ...
Clare Brooks: Quality. Keywords in Teacher Education
Harry van Vliet: De voorbeschouwing. Over impact, valorisatie en doorwerking
Met de educatieve masteropleiding komen universiteiten tegemoet aan de vraag naar docenten die expert zijn in hun vakdomein. De VLIR-werkgroep Lerarenopleiding beschrijft welke speerpunten centraal staan bij het bereiken van de basiscompetenties van de leraar, maar benoemt ook een paar urgente ui...
Toetsing van inter- en transdisciplinair onderwijs vraagt om meer aandacht en afstemming vanwege de complexiteit en diversiteit van de vakgebieden en disciplines die erbij betrokken zijn. Ilja Boor en collega’s stellen een nieuwe benadering voor, uitgaande van vijf bouwstenen van betekenisvol toe...
De politieke en maatschappelijke discussie over de educatieve minor en module vormt een interessante casus in het debat over het kwantitatieve en kwalitatieve lerarentekort in Nederland. Volgt kwaliteit kwantiteit, of is het juist andersom? Daarover lopen de meningen uiteen.