Meest gelezen
thema - 2008 / nr 3
Hoe verder na Dijsselbloem?
Nu de intensiteit van de schermutselingen rond het rapport van de commissie-Dijsselbloem (‘Tijd voor Onderwijs’) duidelijk minder wordt, is het misschien zinvol om even stil te staan bij de vraag: Hoe nu verder? De publiciteit over het rapport zou de suggestie kunnen wekken dat het werken aan ond...
W.H.F.W. Wijnen
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
De ongemakkelijke waarheid achter het Dijsselbloem-rapport
Het proces naar en het verschijnen van het rapport van het parlementair onderzoek naar de onderwijsvernieuwingen heeft in de Nederlandse onderwijswereld veel losgemaakt. Het rapport is naar een aantal partijen, waaronder de politiek zelf, hard in zijn conclusies en dat is van de opstellers een be...
Frans de Vijlder
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
Fracasomania in het onderwijs
Column.
Erik Gerritsen
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
De school, niet het systeem
Column.
Sijbolt Noorda
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
Boeken & Bladen
Horizontalisering in de schaduw van de macht – Horizontale verantwoording bij zelfstandige bestuursorganen
Thomas Schillemans (2007) Den Haag, Lemma
Frans de Vijlder
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
Numeriek rendement in het wo
Het beleid van de overheid is erop gericht om een groter deel van een jaarcohort een ho-diploma te laten behalen. Dat kan gerealiseerd worden door instroom van groepen die tot nu toe in beperkte mate deelnamen aan het ho. Andere maatregelen zijn er vooral op gericht om degenen die deelnemen ook n...
Hans van Hout
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
Het ongelijk van Dijsselbloem
In den beginne was er het paard... Het was een lelijk, ongetemd en lomp beest, onberekenbaar, sterk en stinkend. Gaandeweg slaagde de mens erin het paard te domesticeren en steeds beter in te schakelen in het dagelijks leven vooral daar waar kracht vereist was: voor de ploeg, in de tredmolen of v...
Marc Vermeulen
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
Zeven lessen succesvoller vernieuwen
De centrale conclusie die de commissie-Dijsselbloem trekt uit haar analyse van de onderwijsvernieuwingen in het voortgezet onderwijs (vo) van de laatste twintig jaar is dat deze de kwaliteit van het onderwijs niet echt hebben gediend. Het is daarom nodig de vernieuwing van het onderwijs wezenlijk...
Jan Geurts, Willem van Oosterom
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
Groeibehoefte van docenten binnen het primaire proces: Determinanten voor een specialistische carrièreontwikkeling
In de huidige discussies over carrièreontwikkeling in het onderwijs gaat het vooral om de professionele groei van docenten. Hiermee lijkt het onderwijs vooral geschikt voor docenten met een sterke groeibehoefte: docenten die zich primair richten op verdere ontwikkeling en verfijning van kennis en...
Karin Sanders, Remko Schuurmans
1 juni 2011
thema - 2008 / nr 3
Als hbo-docenten konden kiezen, kozen ze dan voor accreditatie?
Er is nog weinig onderzoek gedaan naar de effecten van accreditatie in het hoger onderwijs in Nederland en Vlaanderen. De Inspectie van het Hoger Onderwijs heeft een midterm review uitgevoerd in 2005 en de eerste helft van 2006. Naast dit onderzoek heeft iedereen van enig belang in het hoger onde...
Everard van Kemenade, Ad Vermeulen, Teun Hardjono
1 juni 2011
thema - 2009 / nr 4
Personen & Instellingen
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Birnbaum in Utrecht
Column.
Sijbolt Noorda
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Waarden van leiderschap in het hoger onderwijs
Redactioneel.
Duco Adema
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
‘Er liggen hier geweldig veel opportuniteiten’
Acting dean Philippe Naert (UAMS) aan het woord over leiderschap, management en governance in het hoger onderwijs – en nog veel meer.
Dirk Coenjaerts, Serge Simon, Ton van Weel
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Meer dan ‘leidelijk’ toezien?
Het leveren van een bijdrage aan dit TH&MA-nummer over ‘Leiderschap en management in het hoger onderwijs’ is een hachelijke zaak. Over leiden, leiderschap en leiderschapsstijlen zijn immers al zoveel zinnige dingen geschreven dat het niet meevalt om daar nog veel aan toe te voegen. En herhalen va...
Frank van der Duyn Schouten
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Bologna 2009: we reizen om te leren
Column.
Alain Verschoren
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Het Vlaams hogeronderwijsbeleid
Het Vlaams hogeronderwijslandschap is sinds de devolutie van 1989 drastisch veranderd.1 Vanaf de start is onder het motto ‘wat we zelf doen, doen we beter’ (sic) duchtig gereguleerd – deels uit noodzaak, deels uit regeldrift. Nadat de federale wetgeving op het hoger onderwijs meer dan twee decenn...
Walter Nonneman
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Boeken & Bladen
Grootmeester in leiderschap. Door Marc Buelens en Katleen De Stobbeleir (2009).
Philippe Van Hecke
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Excellentie
Ambitieuze studiecultuur. Excellentie in de bachelorfase bevorderen
Frans de Vijlder
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Een ISO-gecertificeerd kwaliteitssysteem als brug tussen beleid en realisatie
De HUB heeft in 1994 gekozen voor de stapsgewijze invoering van een ISO-gecertificeerd kwaliteitssysteem in de ondersteunende diensten en het onderwijs. De kwaliteitsborging omvat zowel de beleidsvorming als de onderwijsontwikkeling en -uitvoering. Na een implementatietraject van vijftien jaar, i...
Paul Garre
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Boeken & Bladen
European higher education area: perspectives on a moving target. Door Barbara Kehm, Jeroen Huisman & Bjorn Stensaker (Eds.) (2009).
Noël Vercruysse
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Professional in the lead, ook in het hbo
De ontwikkeling van het lectoraat in het Nederlandse Hoger Beroeps Onderwijs (hbo) is niet vanaf het begin een succesverhaal geweest. Niet alle hogescholen waren er in 2001 als de kippen bij om lectoren aan te stellen. Dit had enerzijds te maken met de tijdelijke financiering, zoals die in het co...
Hans van Hout, Rien de Vos, Raoul Engelbert, Wilma Scholte
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Stoppen met Leiden
U kent vast tientallen eigenschappen van leiderschap. De kranten en tijdschriften staan vol van lijstjes met goede eigenschappen van goede leiders. De grap is natuurlijk dat we ze toch blijven lezen om er vervolgens achter te komen dat we er op geen enkele manier betere leiders van geworden zijn....
Thieu Besselink
29 mei 2011
thema - 2009 / nr 4
Leiderschap in de academie
De redactie van TH&MA vroeg mij om een bijdrage voor dit nummer over de waarden van leiderschap in het hoger onderwijs te schrijven. Gevraagd werd om dit te doen vanuit mijn ervaring als rector magnificus van de Universiteit van Tilburg en als voormalig decaan van de Tilburgse Rechtenfaculteit1. ...
Philip Eijlander
29 mei 2011