Artikelen Thema
thema - 2017 / nr 1
Column - De etnische lens
Maurice Crul
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Datarubriek - Genderdiversiteit in het Vlaamse hoger onderwijs
Els Titeca, Jord Hanus, Goele Bossaert, Myriam Slock, Ann Peters
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Werken binnen of buiten de wetenschap
Marian Thunnissen, Inge van der Weijden, Christine Teelken
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Je neemt jezelf altijd mee
Liesbeth Knol-Urbach
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Meneer, moeten we dit weten voor het tentamen?
Chris Jan Geugies
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Waarom hogeschoolstudenten moeten leren reflecteren
Gert de Jong
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Leren van elkaar
Miranda Overbeek
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Drie pijlers voor professionaliteit
Martin Wiersma
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Hoe je van studenten verantwoorde ondernemers maakt
Ben Verleg, Frank Jan de Graaf
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Pleidooi voor innovatiepedagogiek
René Butter, Wilke van Beest
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Praktijkgericht onderzoek voor rekkelijken
Henk Smeijsters
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Boekbespreking - Knap gedaan
Pim Breebaart
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Boekbespreking - Welke toekomst willen we?
Izaak Dekker
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Boekbespreking - Diversiteit en excellentie
Jelle Mampaey
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Boekbespreking - Halfvol of halfleeg?
Ib Waterreus
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Boekbespreking - Bologna is geslaagd én mislukt
Kurt De Wit
12 mei 2017
thema - 2017 / nr 1
Aanvulling
12 mei 2017
thema - 2007 / nr 5
Tekort aan professionele leraren bedreigt onderwijskwaliteit en kennissamenleving
Het rapport van de Commissie Leraren, opgesteld onder leiding van Alexander Rinnooy Kan, zet opnieuw het kwalitatieve en kwantitatieve probleem met het leraarschap in Nederland scherp op de kaart. Het is vijf voor twaalf, de handen moeten aan de ploeg anders wordt onze kennissamenleving een fiasc...
Hubert Coonen
11 juni 2011
thema - 2007 / nr 5
Kennis in context
Dat het hoger beroepsonderwijs via praktijkgericht onderzoek een belangrijke rol te spelen heeft in de kennissamenleving is niet langer omstreden. Wel bestaat er onduidelijkheid over de aard van de onderzoeksfunctie van de hogescholen. Waar hebben we het precies over als we over onderzoek in het ...
Henk Borgdorff, AnneLoes van Staa, Johannes van der Vos
11 juni 2011
thema - 2007 / nr 5
Religie in het hoger onderwijs
Redactioneel.
Duco Adema
11 juni 2011
thema - 2007 / nr 5
Wetenschap en religie
Dit themanummer is gewijd aan het onderwerp ‘religie in het hoger onderwijs’. Aangezien aan de universiteiten primair de wetenschap wordt gediend – door onderzoek te verrichten en onderwijs te verzorgen – zou ik mij in dit artikel willen richten op de relatie tussen religie en wetenschap, in de N...
Pieter Drenth
11 juni 2011
thema - 2007 / nr 5
De identiteit van een katholieke universiteit
Een katholieke universiteit is een complexe instelling die gekenmerkt wordt door een spanningsveld tussen twee polen: christelijke identiteit en plicht tot kwalitatieve wetenschapsbeoefening. Enerzijds is zij, ‘een wetenschappelijke instelling waarin grensverleggend onderzoek en kennisoverdracht ...
Johan Verstraeten
11 juni 2011
thema - 2007 / nr 5
Overtuigend anders onderwijs
We leven in een tijd van overvloed en snelheid. In de afgelopen vijftig jaar is de welvaart enorm gestegen. Maar is de westerse mens er ook gelukkiger op geworden? Gevoelens van stress, onveiligheid en depressiviteit nemen toe. Bij veel jongeren is er sprake van een chaos op de harde schijf tusse...
C.P. Boele
11 juni 2011
thema - 2007 / nr 5
Het verschil proef je
Nu religie zich wereldwijd opnieuw aandient, is het van des te groter belang weet te hebben van een traditie van fides et ratio. In deze traditie wordt al eeuwen een gesprek gevoerd dat het weet uit te houden in de spanning van geloven en weten en deze probeert vruchtbaar te maken. In Nederland d...
Stefan Waanders
11 juni 2011