Artikelen Thema
thema 2021 / nr 3
De waarde van een luisterend oor
De aanpak van ongewenst gedrag in het hoger onderwijs
In 2020 gingen vier universitaire vertrouwenspersonen met pensioen. Op persoonlijke titel vertellen zij wat deze functie door de jaren heen heeft betekend, waar en waarom het soms nog steeds misgaat. Hoe zou het beter kunnen, en wat is daar...
Paul Herfs, Henri van Montfort, Jeanette van Rees, Martie Wagenaar
7 september 2021
thema 2021 / nr 3
Doorbreek het taboe rond grensoverschrijdend gedrag
Het belang van een laagdrempelig aanspreekpunt
Haar werk als vertrouwenspersoon aan de UGent leverde Sara Drieghe een bijzondere inkijk in factoren die mentaal welbevinden in een academische omgeving kunnen beïnvloeden. Nu doet ze aanbevelingen: ‘Laat werken aan welzijn een blijvend engagement...
Sara Drieghe
7 september 2021
thema 2009 / nr 3
Personen & Instellingen
29 mei 2011
thema 2006 / nr 5
Personen & Instellingen
11 juni 2011
thema 2010 / nr 4
Personen & Instellingen
25 mei 2011
thema 2016 / nr 1
Nieuwe beroepen ontstaan, oude verdwijnen
Dat onderzoek en onderwijs met elkaar verweven moeten zijn, zal niemand betwisten. Het een kan het ander beïnvloeden en versterken, zo luidt de consensus. Maar hoe? De AWTI (Adviesraad voor wetenschap, technologie en innvovatie) onderzocht het vraagstuk en komt met drie conclusies en twee aanbeve...
Kathleen Torrance, Marcel Kleijn
1 maart 2016
thema 2016 / nr 1
Op zoek naar de optimale verstrengeling
Ook de Hogeschool Gent zoekt naar wegen om studenten enthousiast te maken voor onderzoek. Het project ‘Kind in de Stedelijke Ruimtes’ bracht studenten uit twee disciplines samen. ‘Dit praktijkgericht onderzoek heeft een aantoonbare invloed op het onderwijs en draagt bij tot het creëren van een au...
Jozefien Borms, Liza Lauwers, Els Stuyven
1 maart 2016
thema 2016 / nr 1
Interview met de Maastrichtse rector Luc Soete
De Belgische econoom Luc Soete, rector van de Universiteit Maastricht, werkt en woont al dertig jaar in Nederland. Een gesprek over bestuurscultuur, het belang van onderzoek voor het onderwijs, en over allochtone jongeren. ‘Dat vind ik het krankzinnige van die huidige roep om excellentie. De echt...
Elma Drayer
1 maart 2016
thema 2009 / nr 5
Personen & Instellingen
29 mei 2011
thema 2009 / nr 2
Personen & Instellingen
29 mei 2011
thema 2008 / nr 2
Personen & Instellingen
1 juni 2011
thema 2007 / nr 5
Personen & Instellingen
11 juni 2011
thema 2010 / nr 2
Personen & Instellingen
12 mei 2011
thema 2008 / nr 5
Personen & Instellingen
1 juni 2011
thema 2006 / nr 3
Personen & Instellingen
11 juni 2011
thema 2010 / nr 3
Personen & Instellingen
24 mei 2011
thema 2008 / nr 1
Personen & Instellingen
1 juni 2011
thema 2009 / nr 1
Personen & Instellingen
29 mei 2011
thema 2013 / nr 3
Het timmermansoog van de docent
Het vergroten van de professionele ruimte van de docent wordt meer en meer als een belangrijke peiler gezien om tot kwaliteitsverbetering te komen. Het blijkt echter lastig om de dialoog over professionele ruimte op een constructieve manier te voeren. In dit essay doen we daartoe een aanzet. Het ...
Beatriz Roman, Rob Vink
25 juni 2020
thema 2007 / nr 3
Personen & Instellingen
10 juni 2011
thema 2013 / nr 2
Docent zijn in het middelbaar beroepsonderwijs
‘De docent in het beroepsonderwijs opent de deuren naar de kennis, zienswijzen, vaardigheid, opvattingen en houdingen die horen bij de toekomstige beroepspraktijk van de student en draagt zorg voor de verwerving van een startpositie daarbinnen. Dat vraagt van docenten om de kleur en geur van een ...
Elly de Bruijn
23 juni 2020
thema 2009 / nr 4
Personen & Instellingen
29 mei 2011
thema 2008 / nr 4
Personen & Instellingen
1 juni 2011
thema 2016 / nr 2
‘Je sociale achtergrond bepaalt nog altijd waar je terechtkomt'
Volgens de Australische hogeronderwijsdeskundige Simon Marginson wordt het tijd dat we de verwachtingen temperen. Hoger onderwijs alléén zal geen sociale gelijkheid brengen. ‘Klasse, het culturele kapitaal dat je meekrijgt, je familienetwerk – ze zijn stuk voor stuk doorslaggevender.’
Elma Drayer
6 mei 2016