Instondo
Inloggen
Instondo
Van technologische innovatie naar een lerende organisatie

Een fase van fundamentele herijking

Anne-Marieke van Loon, Anje Ros - 7 juli 2026

De opkomst van generatieve AI verandert wat en hoe studenten leren, maar heeft ook gevolgen voor de rol van docenten en de organisatie van het onderwijs. De grootste uitdaging ligt niet in de technologie zelf, maar in het vermogen van instellingen om zich hier op een wendbare en duurzame manier toe te verhouden.

Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!

THEMA 2026 / nr 3

Vorige Volgend
Download PDF

Meer in deze editie

Voltijds ingeschreven, deeltijds beschikbaar
Hanneke Theelen, Patrick Debats, Izaak Dekker
Het Chinese mirakel
Dirk van Damme
Eén platform voor inschrijving, ook in Vlaanderen
Roel Vandommele, Ilse Beerland, Frederik D'hulster
Boekbespreking
Boekbespreking - Over én vanuit actieonderzoek
Gert-Jan Veerman
De hogeschool als kennisinstelling
Didi Griffioen
Boekbespreking
Boekbespreking - Verandering van onderuit
Kurt De Wit
Wat zouden studenten graag veranderen aan het onderwijsklimaat?
Cedric Stalpers, Mia Stokmans
Boekbespreking
Boekbespreking - De fundamenten herstellen
Lydia Schaap
Interview
Werken aan de wereld die je wilt
Huib de Jong, Marleen Stikker
Boekbespreking
Boekbespreking - Verplichte kost over studentsucces
Huib de Jong
Regie houden op grenzeloze mogelijkheden
Ron Augustus
De paradox van het ICT-onderwijs
Anita Bosman, Guido Ongena
Niet overvallen, maar uitgedaagd
Frens Vonken
Maak mensen digitaal waardig
Nanda Piersma
Van hype naar meesterschap
Heidi Croes, Marie Haeck, Kristiaan Mesens
Hoofdredactioneel
Hoofdredactioneel - Onderwijs onder invloed
Huib de Jong, Frank Kresin
Het innovatievermogen van het hbo
Maarten van Gils