Professioneel leraarschap en onderwijsinnovatie
De Commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen (2008) heeft de gemoederen behoorlijk beziggehouden. Het optreden van de overheid bij grootschalige onderwijsvernieuwingen in het voortgezet onderwijs, waaronder de invoering van de tweede fase, de ontwikkeling van het vmbo en de aandacht voor het ‘nieuwe leren’, werd door de commissie met een groot politiek mea culpa aan de kaak gesteld en als volledig mislukt beschouwd. Het beleid was inhoudelijk onvoldoende doordacht en beproefd, er werd om politieke redenen vaak te voortvarend geopereerd, er was
te weinig tijd alsook te weinig geld en de betrokkenheid van het onderwijsveld was onvoldoende.
Wil je het gehele artikel lezen? Neem een abonnement op dit tijdschrift!
Meer in deze editie
De student is niet de enige klant
Marc la Chapelle
De academische lerarenopleiding primair onderwijs
Theo Wubbels, Rachel Streefland, Karel Stokking
Onderwijsvernieuwing revisited
Duco Adema
Een commissie op de stoel van de onderwijswetenschappen
P.R.J. Simons
Hoe verder na Dijsselbloem?
W.H.F.W. Wijnen
De ongemakkelijke waarheid achter het Dijsselbloem-rapport
Frans de Vijlder
Fracasomania in het onderwijs
Erik Gerritsen
De school, niet het systeem
Sijbolt Noorda
Boeken & Bladen
Frans de Vijlder
Numeriek rendement in het wo
Hans van Hout
Het ongelijk van Dijsselbloem
Marc Vermeulen
Zeven lessen succesvoller vernieuwen
Jan Geurts, Willem van Oosterom
Groeibehoefte van docenten binnen het primaire proces: Determinanten voor een specialistische carrièreontwikkeling
Karin Sanders, Remko Schuurmans
Als hbo-docenten konden kiezen, kozen ze dan voor accreditatie?
Everard van Kemenade, Ad Vermeulen, Teun Hardjono
Link kopiëren